Cheffe/Chef de projet "Approche par compétences"
Toulouse, 31400
CDD
01/10/2025- 30/09/2027
Description
L’ENAC, École Nationale de l’Aviation Civile, est la plus importante des Grandes Écoles ou universités aéronautiques en Europe. Elle forme à un spectre large de métiers : des ingénieurs ou des professionnels de haut niveau capables de concevoir et faire évoluer les systèmes aéronautiques et plus largement ceux du transport aérien ainsi que des pilotes de ligne, des contrôleurs aériens ou encore des techniciens aéronautiques.
Ses laboratoires de recherche sont à la pointe de l’innovation et travaillent activement en coopération avec des universités internationales de haut niveau pour un transport aérien toujours plus sûr, efficace et durable.
L’ENAC est un établissement public à caractère scientifique, culturel et professionnel – grand établissement (EPSCP-GE), sous tutelle de la DGAC (Direction Générale de l’Aviation Civile), Direction du Ministère de la Transition Écologique et Solidaire. L’ENAC comprend une direction générale localisée à Toulouse et 8 sites en France.
Pour soutenir sa dynamique en faveur de la promotion de la diversité, l’ENAC facilite l’accueil et l’intégration des travailleurs en situation de handicap.
Mission
Sous le rattachement de l’adjoint au Directeur des Etudes et de la Recherche, vous aurez pour principale mission d’assurer le pilotage opérationnel des projets du construction des nouveaux programmes de formation « Ingénieur ENAC » (IENAC) et « Gestion de la Sécurité et Exploitation Aéronautique » (GSEA) en étroite collaboration avec les Responsables de Formation correspondants (ces derniers assureront le pilotage stratégique). Ces deux projets ne situent pas au même niveau d’avancement mais s’appuieront sur la même méthodologie.
Pour la formation IENAC (projet le plus avancé), la mission s’appuiera sur les documents en entrée suivants :
· Le nouveau référentiel de compétences
· La matrice croisée compétences / ressources actuelles
· Le cahier des charges (nbre d’heures par grande thématique) / positionnement des SAE dans la maquette)
Elle portera principalement sur :
· L’accompagnement des départements d’enseignements impliqués dans la formation (et plus particulièrement des enseignants), au changement d’approche (par compétences et par programme)
· La définition de la nouvelle maquette pédagogique pour l’ensemble de la formation
· La construction des Situations d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE)
· La définition des syllabi (objectifs, contenus, évaluations) par année (au moins de 2 premières années
· L’accompagnement à la mise en œuvre de la nouvelle maquette pour la première année jusqu’à son bilan des enseignements
Pour la formation GSEA, la mission reprendra les items ci-dessus mais limité à la 1ère année du cursus. Elle débutera sur les phases amont avec les tâches suivantes :
· Support au responsable de formation sur la définition du référentiel métier en coordination avec les employeurs
· Définition du référentiel de compétences
· Création de la matrice croisée compétences / ressources
Pour ces deux projets, le principal défi est de faire le lien sur le terrain entre responsable de formation, inspecteurs des études et enseignants et de fédérer ces parties prenantes dans cette nouvelle approche avec un objectif d’ouverture de ces formations revisitées à la rentrée 2026 pour la formation ingénieur et la rentrée 2027 pour la formation GSEA.
Dans la continuité de cette mission, vous participerez au titre de l’ENAC à des réunions thématiques sur l’APC organisées par le réseau d’écoles Toulouse Tech Grandes Ecoles (TTGE).
Profil
- Forte capacité organisationnelle, autonomie
- Sens de la pédagogie, de la communication
- Très bonne connaissance des méthodes d’ingénierie pédagogique et des principes de construction d’une formation de l’enseignement supérieur (formation ingénieur en particulier – ex : Connaissance du référentiel CTI / articulation avec le RNCP)
- Expérience de la transformation de cursus de formation de l’enseignement supérieur à l’APC